時間銀行 |“傾聽你的(de)故事”家庭閱讀交流會2

“傾聽你的(de)故事”

家庭閱讀交流會活動2

跟我們一(yī)起閱讀吧(ba)！

新的(de)閱讀

新的(de)朋(péng)友，我們

不會停止探索的(de)腳步

一(yī)起努力努力再努力

凝心聚力共同探索家庭溝通交流技巧

活動開始啦！

 

讀書啦！

 

 

為(wèi)加強居民之間的(de)相互陪伴，搭建家庭之間溝通交流的(de)平台，營造和(hé)諧融洽的(de)家庭氛圍，2022年(nián)10月13日晚，郫筒街道(dào)書院社區、成都大同社工聯合書院社區舒心港灣情緒管理(lǐ)小組，在中信未來城南區活動室開展“傾聽你的(de)故事”家庭閱讀交流會活動。

01

《弟子(zǐ)規》來了~

活動開始，社工對上場閱讀交流會活動進行了簡單總結與梳理(lǐ)，對本次閱讀交流會流程進行簡單介紹。接着書院社區舒心港灣情緒管理(lǐ)小組的(de)雅娴老師帶領大家一(yī)起閱讀《弟子(zǐ)規》第十頁內(nèi)容，通過“聖人訓”帶領我們認識了一(yī)個有才能、有品格、有思想的(de)人。

03

家風+夥伴探尋

大家通過小組輪流朗讀的(de)方式共同閱讀了《家風家教與健康成長(cháng)》課程第十篇章(zhāng)的(de)內(nèi)容。小組之間閱讀音量的(de)強弱對比，讓小組成員之間形成了良性的(de)閱讀競争關系，成員的(de)閱讀發聲也越來越大，态度也越來越認真，大家在活動中表現的(de)越來越放松，能夠更好的(de)相互表達意見進行交流。

04

溝通與交流

 

20分鍾的(de)朗讀結束後，在中場休息時，居民趙老師就如(rú)何與孩子(zǐ)進行溝通提出了自(zì)己的(de)疑惑，趙老師表示，孩子(zǐ)上到初中以後，越來越叛逆，與他講上兩句話，家裏就像打仗一(yī)樣，不知道(dào)如(rú)何收場。志願者李老師就趙老師的(de)疑惑提出了解答，父母與孩子(zǐ)應該是朋(péng)友而不是仇人，孩子(zǐ)上初中以後，身心正經曆快速的(de)發展，而每一(yī)個孩子(zǐ)的(de)發展都是特殊的(de)……

家庭閱讀交流會堅持從家庭的(de)角度出發，促進家長(cháng)與孩子(zǐ)之間的(de)相互理(lǐ)解與交流，提高(gāo)家長(cháng)與孩子(zǐ)交流的(de)技巧，解決家長(cháng)與子(zǐ)女、隔代交流的(de)矛盾，營造和(hé)諧融洽的(de)家庭氛圍。